Portafolio evidencias primer parcial

HOJA DE OBJETIVOS
QUÍMICA I
Todo trabajo de síntesis o resumen deberá ser original y si no hay instrucciones especiales, cuando se imprima se entregarán en hojas blancas tamaño carta, a doble espacio y con letra del numero 12, cada hoja deberá tener el nombre y grupo del alumno.   Si es manuscrito no es necesario el nombre en cada hoja, con entregarlo en su cuaderno basta.
TEMA SUBSIDIARIO     EVIDENCIAS O PRODUCTOS     FECHA     Entrego     % valor     % asignado     Firma
               si     no               

• Clasificación e identificación de la materia y energía     Collage sobre la evolución y


• Exposición mural

Se pedirá a los alumnos que lean y traigan a la clase una lectura acerca de la formación del universo y la tierra, teoría del big bang
http://www.astromia.com/universo/origen.htm
http://www.xtec.es/~rmolins1/textos/es/univers01.htm
http://www.biologia.edu.ar/introduccion/2intro.htm

El collage se hará con cartulinas, marcadores, recortes de revista o periódicos, organizados de tal manera que puedan contar una historia o formar su propio concepto de la evolución.
Cada equipo evalúa la presentación de los demás equipos con los conceptos a calificar: presentación y limpieza, colorido (variedad de recortes), coherencia con la narración, presentación oral.
Cada equipo escoge su representante para narrar su representación, ante el plenario.

• Individualmente los alumnos responderán el siguiente cuestionario:

1. ¿Cómo se creó el universo?


2. ¿Por qué crees que se llegó al proceso de evolución?


3. ¿Que factores se requirieron para que ésta ocurriera?


4. ¿Ocurrieron transformaciones?

¿De qué tipo?
     



22/08/05 al
24/08/05                 



10          

•      Reporte de conceptos


• El alumno en forma individual elabora un reporte escrito de las diferencias entre los siguientes conceptos:


• Elemento y compuesto.


• Compuesto y mezcla.


• Mezcla homogénea y heterogénea.


• Como se pueden separar las mezclas.


• Para que sirve cada una de las técnicas de separación.


• Se requiere algún tipo de energía para lograr esto.


• Además:

    ¿Cuantos tipos de energía conoces?
Menciona al menos diez manifestaciones de energía.
     
Fecha de entrega 25/08/05 al 26/08/05               
Valor 15          

•      Ejercicios de materia y energía

  El alumno en hojas blancas tamaño carta o en cartulina, hará un dibujo de escenas reales donde exista la transformación de los tipos de energía, el dibujo contendrá las dos clases de energía y al menos siete transformaciones de ellas, en un proceso  industrial o de la vida real.     

Fecha de entrega 29/08/05 al 30/08/05               
Valor 15          

•      Reporte de practica


• Se solicita a cada equipo traer los siguientes materiales, e información por escrito de cada uno de ellos.


• Cal, sal, alcohol, leche, agua, azúcar, arena, un anillo de plata u oro, un pedazo de tubo de cobre, papel, salsa catsup, madera, carbón, aceite, , vinagre y cualquier material que quieran clasificar.


• Cada equipo debe clasificarlo como sustancia pura o mezcla, si es sustancia pura de que tipo (elemento o compuesto).


• Los alumnos mezclan las siguientes sustancias: agua-aceite, alcohol-agua, vinagre-aceite, cal-agua, azúcar-alcohol, papel-agua y los agitan y dejan reposar.

os clasificar cada una de las siguientes mezclas como homogéneas y heterogéneas e indican como es posible separarlas en las sustancias iniciales otra vez.     
Fecha de entrega 31/08/05 al 1/09/05                
Valor 10
          
Modelos atómicos

• Partículas subatómicas     Cuestionario de estructura atómica

      Los alumnos después de hacer una investigación acerca de las estructuras atómicas, elaborarán diez preguntas, en hojas blancas tamaño carta, las cuales se le darán a un compañero para que las conteste.
     
Fecha de entrega  Del 2 AL 5 /09/05               
Valor 15          
     

• Conclusiones sobre discusión de modelos atómicos


• Dibujos de modelos atómicos


• Conclusión sobre modelo atómico que considere adecuado en la actualidad


• Resumen de modelos atómicos

Individualmente El alumno elabora un mapa conceptual y construye una línea  del tiempo, en una cartulina, donde ubica cada uno de los modelos anotando las principales aportaciones de la teoría. En la cual dibuja,  los modelos atómicos, haciendo énfasis en el modelo de la teoría de la mecánica cuántica ondulatoria.
     
Fecha de entrega  6 Y 7 /09/05               

Valor 10          

• Números cuánticos     Reporte de practica de laboratorio

Se hará La ley de la conservación de la materia, basados en la v de Gowin. Se entregará una hoja aparte cuando la practica esté proxima.     
8/09/05 al 9/09/05               
5          

•      Conclusión del concepto de número cuantico


• Síntesis y conclusión de lectura que previamente investigará acerca de los números cuànticos y configuración electrónica.  Nota cada alumno buscara la lectura que mas le agrade previa consulta en Internet y/o se la podrá proporcionar el facilitador.


• http://www.maloka.org/f2000/elements_as_atoms/quantum_numbers.html

http://www.acienciasgalilei.com/videos/atomo2.htm              Recomendada     


Fecha de entrega  8/09/05 al 9/09/05                
Valor 5          

•      Resultados de ejercicios


• El alumno hará la configuración electrónica de cada átomo de la tabla periódica que tenga un múltiplo de 5,la cual presentará en hojas blancas tamaño carta.

     

Fecha de entrega 13/09/05 al 14/09/05               

Valor 10
          

•      Conclusión individual de números cuànticos y configuración electrónica.

Con sus propias palabras el alumno elaborará un ensayo de al menos una cuartilla el cual contendrá al menos tres ejemplos de donde podríamos utilizar los números cuanticos y la configuración electrónica en problemas reales o en la vida diaria.

Fecha de entrega 15/09/05               
Valor 5          
NOTA:      Este portafolio de evidencias abarca hasta la primera evaluación que se llevará a cabo del 19 al 23 de Septiembre del 2005, después se entregarán las hojas que faltan para las dos evaluaciones restantes, para que se agreguen a estas.